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誰(shuí)“偷”走了數(shù)學(xué)書(shū)里的例題？?jī)?nèi)容前后不連貫，家長(zhǎng)輔導(dǎo)無(wú)從下手
阿甜教育
2022-08-18 10:41遼寧優(yōu)質(zhì)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者
關(guān)注
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，不管是課堂上學(xué)習(xí)，還是放學(xué)后回家復(fù)習(xí)，都離不開(kāi)教材，老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，也完全按照教材的內(nèi)容去制定。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言，老師和教材具有絕對(duì)的權(quán)威，以至于“毒教材”運(yùn)用多年，一直沒(méi)有被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。
直到前段時(shí)間，人們才將這些“毒教材”公之于眾，家長(zhǎng)們更是氣憤不已，好在有關(guān)部門(mén)及時(shí)出手，向?qū)W生和家長(zhǎng)承諾，會(huì)重新編排教材，預(yù)計(jì)九月份開(kāi)學(xué)后，學(xué)生將使用新版教材。
在秋季開(kāi)學(xué)前，不少家長(zhǎng)已經(jīng)拿到了新版數(shù)學(xué)教材，里面插圖確實(shí)都已更換，雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單、樸素，甚至有些“土氣”，但至少要比之前毀三觀的教材插圖好很多。
不過(guò)除了教材插圖外，家長(zhǎng)又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，就是教材內(nèi)容相比我們讀書(shū)時(shí)，刪減了很多，很多知識(shí)點(diǎn)和例題刪除并打亂，摒棄簡(jiǎn)單的解題思路，教學(xué)生一些笨方法，這些有用的知識(shí)點(diǎn)刪除后，教材變薄了，無(wú)奈之下開(kāi)始插入大量沒(méi)有意義的插圖。
是誰(shuí)“偷”走了小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)里面的例題？?jī)?nèi)容前后不連貫雜亂無(wú)章
張女士的女兒，是一名小學(xué)生，在一二三年級(jí)階段，當(dāng)女兒在數(shù)學(xué)課上，有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解透徹，回家后張女士會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)，由于女兒年級(jí)較小，所學(xué)內(nèi)容并不復(fù)雜，張女士在輔導(dǎo)過(guò)程中，感覺(jué)還算輕松。
沒(méi)想到當(dāng)女兒升到小學(xué)四年級(jí)后，感覺(jué)數(shù)學(xué)的難度直線上升，即便老師講解得再詳細(xì)，由于學(xué)生接受能力有限，很多知識(shí)點(diǎn)也似懂非懂。
對(duì)于白天老師講過(guò)的問(wèn)題，回家后，家長(zhǎng)還會(huì)再輔導(dǎo)一番，不過(guò)讓張女士不解的是，無(wú)論怎么給女兒輔導(dǎo)，始終得不到要領(lǐng)。
此時(shí)張女士回想自己上學(xué)時(shí)期，每當(dāng)有新的知識(shí)點(diǎn)要學(xué)習(xí)，都會(huì)有對(duì)應(yīng)的例題，不管是家長(zhǎng)輔導(dǎo)，還是學(xué)生提前預(yù)習(xí)，都完全可以參照例題的講解，這樣可以讓學(xué)生更快的理解知識(shí)點(diǎn)。
不過(guò)張女士翻遍了整本數(shù)學(xué)書(shū)，都沒(méi)有找到相關(guān)例題，這讓她感到不解，如今的教材為何連例題都沒(méi)有，讓學(xué)生怎么在家里復(fù)習(xí)功課，即便家長(zhǎng)想輔導(dǎo)也無(wú)從下手，難道是變相想讓學(xué)生上課外輔導(dǎo)班？
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的例題一事，不只有張女士發(fā)現(xiàn)，還有很多家長(zhǎng)紛紛表示，例題沒(méi)有了，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便，那些負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材的相關(guān)人員，難道真以為如今的學(xué)生都是天才，還是另有企圖？
回想曾經(jīng)的80、90后上小學(xué)時(shí)期，放學(xué)回家后，復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，并預(yù)習(xí)第二天要講的內(nèi)容，可謂是家常便飯，很多時(shí)候根本不用家長(zhǎng)幫忙，學(xué)生完全可以自行復(fù)習(xí)，因?yàn)槔}可以明確指出解題方向、解題方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中游刃有余。
可如今的教材為什么會(huì)是這樣，究竟是誰(shuí)“偷”走了小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的例題？教育改革應(yīng)該越改越好，教材也需要與時(shí)俱進(jìn)，為何在大眾看來(lái)，如今的小學(xué)教材還不如以前舊版教材呢？
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，事關(guān)學(xué)生教育決不能掉以輕心
教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，尤其是小學(xué)階段，更是整個(gè)教育階段的黃金點(diǎn)，小學(xué)生除了打好學(xué)科基礎(chǔ)外，還需通過(guò)教材以及老師的引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思維模式，并樹(shù)立正確的三觀。
小學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的想法，對(duì)于教材信任有加，而教材中雜亂無(wú)章的知識(shí)點(diǎn)，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)生涯。
尤其是人教版教材，在學(xué)生群體中，運(yùn)用范圍比較廣，教育改革應(yīng)該是不斷提高教材質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松，沒(méi)想到卻越改越復(fù)雜。
寫(xiě)在最后：
對(duì)于學(xué)生而言，教材是他們學(xué)習(xí)的主要參考資料，不管是里面的插圖還是封面，或者是教材的知識(shí)點(diǎn)以及課程安排，各方面都要精心設(shè)計(jì)，在整個(gè)教育過(guò)程中，其中任何一個(gè)小環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，影響的不只是一代學(xué)生，而是祖國(guó)幾代人的未來(lái)。
數(shù)學(xué)作為三大主科之一，在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段占有重要位置，不管在中考，還是高考中，都有很高的分?jǐn)?shù)占比，在如今這個(gè)學(xué)歷至上的時(shí)代，學(xué)生想要順利升學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)很有必要。
小學(xué)是打好學(xué)科基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，尤其是數(shù)學(xué)，學(xué)生需要盡快找到學(xué)習(xí)適合自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，也希望教育部門(mén)更加重視學(xué)生教育問(wèn)題，想要學(xué)生學(xué)有所成，教材內(nèi)容不容忽視。
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