如何判斷孤獨(dú)癥兒童的語言能力

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如何判斷孤獨(dú)癥兒童的語言能力：

判斷孤獨(dú)癥兒童的語言能力，要從兩個方面著手。

    (1)語言表達(dá)能力：孩子能說出什么。主要指孩子能說出的與情景有關(guān)的、有交往意義的話語。在這一點(diǎn)上，無論說出的詞語是多是少，都說明了他有一定的表達(dá)能力。例如：當(dāng)孩子小便時能說出“尿”，想吃東西時能說出“吃”或“要”。反之，如果孩子說出一個長句子，但與情景沒有任何聯(lián)系，也不能說明他的表達(dá)能力強(qiáng)。

    (2)語言接受(理解)能力：孩子能聽懂什么。許多家長看到自己的孩子什么都不能說，對孩子的語言能力很悲觀，但只要細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子能聽懂他人的一些話，如：坐下、過來、喝水、出去等等；有些孩子甚至能聽懂較復(fù)雜的指令，如：把蘋果給奶奶、把床上的書給爸爸等等。這類孤獨(dú)癥兒童具備語言接受能力，但是語言表達(dá)能力弱于語言接受能力。根據(jù)訓(xùn)練實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，語言接受能力越好，在訓(xùn)練中語言表達(dá)的潛力也越大，語言表達(dá)能力的發(fā)展也就越快。

了解了“語言能力=接受能力+表達(dá)能力”之后，就不會因孩子說不出來而認(rèn)為他沒有語言表達(dá)能力，也不會因?yàn)樗f不出來而認(rèn)為他聽不懂了。在訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童說話時，不要忽視了對他接受能力的訓(xùn)練，因?yàn)椤奥牰迸c“說話”同樣重要，更因?yàn)椤奥牰笔恰罢f話”的前提。任何人能夠運(yùn)用語言說話，都要建立在能夠聽懂的基礎(chǔ)上。